Insanlar arasinda sayilamayacak kadar çok farlilik olmasi egitimcileri hem her ögrencinin bireysel yetenekleri ve isteklerine hem de toplumun olanaklari ve gereklerine uygun egitim ortamlari ve ögretim programlari hazirlama sorumlulugu yüklemektedir. Egitim ortamlarinda bireylere tasarlanan davranislari kazandirmak için yapilan islemlerde basari, her birinin yapisinin böyle bir uygulamaya ne derece uygun oldugunun bilinmesine baglidir. Bu gerçegi gören egitimciler, ögretme/davranis degistirme islemlerinde etkili olan belli basli kisilik özelliklerinin belirlenmesi, ölçülmesi ve egitim ortamlarinda uygulanmasi konularinda arastirmalar yapmislardir ve yapmaya devam etmektedirler.
Bu eserde bilissel özellikler olarak zekâ, ögrenme biçimi, önbilgi, ilgi, güdülenme, duyussal özellikler olarak öz yeterlik inançlari, denetim odagi, içe dönüklük/disa dönüklük, epistemolojik inançlar ve cinsiyet algisi gibi egitimde basariyi etkileyen konular ele alinmistir. Her konu, alaninda yetkin yazarlar tarafindan, yurt disinda ve yurt içinde yapilmis arastirmalari içerecek sekilde kapsamli ve kolay anlasilir bir üslupla yazilmistir. Bu niteligi ile “Egitimde Bireysel Farkliliklar” egitim ve psikoloji alaninda ögrenim gören lisans ve lisansüstü ögrenciler için yararli bir kaynaktir.
Bu eserde bilissel özellikler olarak zekâ, ögrenme biçimi, önbilgi, ilgi, güdülenme, duyussal özellikler olarak öz yeterlik inançlari, denetim odagi, içe dönüklük/disa dönüklük, epistemolojik inançlar ve cinsiyet algisi gibi egitimde basariyi etkileyen konular ele alinmistir. Her konu, alaninda yetkin yazarlar tarafindan, yurt disinda ve yurt içinde yapilmis arastirmalari içerecek sekilde kapsamli ve kolay anlasilir bir üslupla yazilmistir. Bu niteligi ile “Egitimde Bireysel Farkliliklar” egitim ve psikoloji alaninda ögrenim gören lisans ve lisansüstü ögrenciler için yararli bir kaynaktir.